學(xué)校網站建設案例（學(xué)校網站建設總結報告）

本篇文章(zhāng)給大家談談學(xué)校網站建設案例，以及學(xué)校網站建設總結報告對應的(de)知識點，希望對各位有(yǒu)所幫助，不要忘了收藏本站喔。

本文目錄一(yī)覽：

• 1、學(xué)校建門戶網站，請提供方案
• 2、校園網基本網絡搭建及網絡安全設計分析
• 3、幫忙設計一(yī)個大學(xué)校園網絡結構架設設計
• 4、100分求校園局域網建設實施方案，急！！！

學(xué)校建門戶網站，請提供方案

分類: 電腦/網絡 互聯網

問題描述:

中學(xué)建門戶網站，請提供方案。

解析:

長(cháng)汀職業中專學(xué)校網站建設方案(簡案)

『目标』通過網站讓社會了解長(cháng)汀職業中專學(xué)校的(de)學(xué)校發展概況,專業優勢,辦學(xué)質量;借此提升學(xué)校的(de)知名度;創設一(yī)個富有(yǒu)職專特色校園文化.

『總體構想』本站以宣傳2003年(nián)職專的(de)招生工作為(wèi)重心,還包括學(xué)校簡介,教學(xué)資源,德育之窗,職業教育,學(xué)生天地(dì),校友風采,招生與就業等欄目來全面的(de)宣傳長(cháng)汀職業中專學(xué)校.并以重點和(hé)優勢專業為(wèi)宣傳龍頭來形成一(yī)個強大的(de)招生宣傳網絡.

『各版塊設置建議』

logo圖标:包括一(yī)個職專微标(可(kě)重新設計),一(yī)群活潑的(de)學(xué)生高(gāo)舉鮮花歡迎的(de)場面,以辦公樓為(wèi)主背景圖顯出學(xué)校名稱.訓言"任重道(dào)遠,毋忘奮鬥"(可(kě)更改)全圖以綠(lǜ)色為(wèi)基色體現學(xué)校的(de)清新,蒸蒸日上,環保.

公告欄:主要介紹學(xué)校裏的(de)重大新聞,及最近發出各類通知.

欄目導航:包括學(xué)校概況,教學(xué)資源,師資力量,教學(xué)設施,校園風光,德育之窗,職業教育,學(xué)生天地(dì),校友風采,招生與就業等欄目.

三中/職專新聞:及時報道(dào)學(xué)校新近發生的(de)各類重大,有(yǒu)影響力的(de)事件.旁邊的(de)圖片窗口專為(wèi)宣傳圖片做(zuò)的(de)空間設置.

時事關注:及時報道(dào)國(guó)內(nèi)外發生的(de)重大新聞.

重點專業介紹:對我(wǒ)校2003年(nián)的(de)招生專業作一(yī)個全面的(de)介紹.

合作辦學(xué):介紹有(yǒu)知名度的(de)合作院校提升學(xué)校的(de)辦學(xué)檔次.

站務公告:關于網站的(de)一(yī)些變化通知.

教育網站鏈接:鏈接一(yī)部分知名的(de)教育網站并積極尋求名知名網站及兄弟學(xué)校的(de)合作.

精選頻道(dào):着重介紹各個具有(yǒu)代表性的(de)欄目.

『分欄目具體介紹』

學(xué)校概況

校長(cháng)緻辭:校長(cháng)到全校師生的(de)寄語及對有(yǒu)志于就讀我(wǒ)校的(de)學(xué)生的(de)美好的(de)祝願.

學(xué)校簡介:介紹長(cháng)汀三中的(de)發展曆史,現狀規模,長(cháng)遠規劃.

師資力量:展示校級行(xíng)政領導班子(zǐ),高(gāo)級教師,中青年(nián)骨幹教師的(de)風采.

教學(xué)設施:計算機(jī)中心,教研組建設,電子(zǐ)實驗中心,模拟廚房等先進設備.

校園風光:以組圖的(de)形式展現校園,師生的(de)精神風貌.

專業設置:具體的(de)介紹職業中專的(de)各個專業及适應性和(hé)就業前景.

就業信息:及時發布有(yǒu)關就業的(de)各方面信息.

榮譽稱号:學(xué)校的(de)成就展現.

招生咨詢:設置咨詢電話,招生過程中的(de)各方面問題的(de)解答.

教學(xué)資源

優秀教案:向廣大師生提供優秀的(de)教學(xué)案例供師生研究學(xué)習.

教研動态:及時報道(dào)我(wǒ)校的(de)教研活動及獲獎情況.

教改專題:為(wèi)迎接即将到來的(de)新一(yī)輪教學(xué)改革,搜集部分網上關于教改的(de)信息彙編.

每周一(yī)練:組織各科(kē)骨幹教師每周出一(yī)份習題供學(xué)生練習.

三中題庫:利用掃描及錄入技術收集各個科(kē)目的(de)試題服務于教學(xué).

德育之窗

國(guó)旗下講話:将每周國(guó)旗下的(de)講話發布于網上.

班主任工作:介紹有(yǒu)關如(rú)何做(zuò)好班主任,如(rú)何進行(xíng)班主任工作教育的(de)方法和(hé)經驗.

心理(lǐ)咨詢:開辟知心大姐專欄,為(wèi)學(xué)生解答成長(cháng)過程中遇到的(de)各種煩惱和(hé)心理(lǐ)障礙.

職業教育

招生簡章(zhāng):發布2003年(nián)秋季招生計劃.

專業簡介:宣傳職專的(de)有(yǒu)關專業及發展方向.

職教動态:關注中等職業教育的(de)相關改革和(hé)信息.

高(gāo)職單招:提供有(yǒu)關中職學(xué)生升入高(gāo)職院校的(de)信息和(hé)方向.

技能鑒定:發布各專業進行(xíng)職業技能鑒定的(de)時間,要求,證書等信息.

就業指導:為(wèi)畢業生提供知名的(de)廠商(shāng)和(hé)公司作為(wèi)實訓的(de)基地(dì).

學(xué)生天地(dì)

明日之星:每月推薦一(yī)名品學(xué)兼優的(de)學(xué)生作為(wèi)全校學(xué)生的(de)楷模.

體育與藝術:介紹體育方面的(de)知識與藝術方面的(de)優秀作品.

第二課堂:宣傳報道(dào)部分年(nián)級的(de)興趣小組活動情況.

社團刊物:組織一(yī)些有(yǒu)寫作能力的(de)學(xué)生成立電子(zǐ)版的(de)刊物.

學(xué)生習作:每周由各年(nián)級語文教師推薦一(yī)至二篇幅學(xué)生習作發表于此.

班級主頁:積極提倡有(yǒu)電腦興趣與愛好的(de)學(xué)生為(wèi)本班制作班級主頁.

校友風采

校友風采:采集部分較有(yǒu)影響力的(de)校友事迹進行(xíng)宣傳報道(dào)提升知名度.

同學(xué)錄:逐步的(de)完善我(wǒ)校曆屆校友名錄.

『網站空間布置』

目前網站采用語言進行(xíng)創作,可(kě)采用下列兩種方式進行(xíng)主頁的(de)存放:

⑴自(zì)已學(xué)校架設一(yī)個專門的(de)WEB服務器(要求奔騰Ⅲ以上配置)用于存放網頁文件,然後申請一(yī)個級的(de)域名(如(rú)ctzz)此法日後可(kě)以存放大量的(de)網絡資源但資金投入大.

⑵申請一(yī)個收費個人空間(如(rú)網易)利用上傳工具将網頁文件存放于别人服務器上,再申請一(yī)個轉向域名(如(rú)ctzz.yeah)此法投入少但限制多.

『網站制作安排』

總 體 設 想 素材搜集 網站制作 上 傳調試 更新維護

校園網基本網絡搭建及網絡安全設計分析

摘要：伴随着Internet的(de)日益普及，網絡應用的(de)蓬勃發展，網絡信息資源的(de)安全備受關注。校園網網絡中的(de)主機(jī)可(kě)能會受到非法入侵者的(de)攻擊，網絡中的(de)敏感數據有(yǒu)可(kě)能洩露或被修改，保證網絡系統的(de)保密性、完整性、可(kě)用性、可(kě)控性、可(kě)審查性方面具有(yǒu)其重要意義。通過網絡拓撲結構和(hé)網組技術對校園網網絡進行(xíng)搭建，通過物理(lǐ)、數據等方面的(de)設計對網絡安全進行(xíng)完善是解決上述問題的(de)有(yǒu)效 措施 。

關鍵詞：校園網；網絡搭建；網絡安全；設計。

以Internet為(wèi)代表的(de)信息化浪潮席卷全球，信息 網絡技術 的(de)應用日益普及和(hé)深入，伴随着網絡技術的(de)高(gāo)速發展，各種各樣的(de)安全問題也相繼出現，校園網被“黑”或被病毒破壞的(de)事件屢有(yǒu)發生，造成了極壞的(de)社會影響和(hé)巨大的(de)經濟損失。維護校園網網絡安全需要從網絡的(de)搭建及網絡安全設計方面着手。

一(yī)、 基本網絡的(de)搭建。

由于校園網網絡特性（數據流量大，穩定性強，經濟性和(hé)擴充性）和(hé)各個部門的(de)要求（制作部門和(hé)辦公部門間的(de)訪問控制），我(wǒ)們(men)采用下列方案：

1. 網絡拓撲結構選擇：網絡采用星型拓撲結構（如(rú)圖1）。它是目前使用最多，最為(wèi)普遍的(de)局域網拓撲結構。節點具有(yǒu)高(gāo)度的(de)獨立性，并且适合在中央位置放置網絡診斷設備。

2.組網技術選擇：目前，常用的(de)主幹網的(de)組網技術有(yǒu)快速以太網（100Mbps）、FDDI、千兆以太網（1000Mbps）和(hé)ATM（155Mbps/622Mbps）。快速以太網是一(yī)種非常成熟的(de)組網技術，它的(de)造價很低(dī)，性能價格比很高(gāo)；FDDI也是一(yī)種成熟的(de)組網技術，但技術複雜、造價高(gāo)，難以升級；ATM技術成熟，是多媒體應用系統的(de)理(lǐ)想網絡平台，但它的(de)網絡帶寬的(de)實際利用率很低(dī)；目前千兆以太網已成為(wèi)一(yī)種成熟的(de)組網技術，造價低(dī)于ATM網，它的(de)有(yǒu)效帶寬比622Mbps的(de)ATM還高(gāo)。因此，個人推薦采用千兆以太網為(wèi)骨幹，快速以太網交換到桌面組建計算機(jī)播控網絡。

二、網絡安全設計。

1.物理(lǐ)安全設計 為(wèi)保證校園網信息網絡系統的(de)物理(lǐ)安全，除在網絡規劃和(hé)場地(dì)、環境等要求之外，還要防止系統信息在空間的(de)擴散。計算機(jī)系統通過電磁輻射使信息被截獲而失密的(de)案例已經很多，在理(lǐ)論和(hé)技術支持下的(de)驗證工作也證實這種截取距離(lí)在幾百甚至可(kě)達千米的(de)複原顯示技術給計算機(jī)系統信息的(de)__帶來了極大的(de)危害。為(wèi)了防止系統中的(de)信息在空間上的(de)擴散，通常是在物理(lǐ)上采取一(yī)定的(de)防護措施，來減少或幹擾擴散出去(qù)的(de)空間信号。正常的(de)防範措施主要在三個方面：對主機(jī)房及重要信息存儲、收發部門進行(xíng)屏蔽處理(lǐ)，即建設一(yī)個具有(yǒu)高(gāo)效屏蔽效能的(de)屏蔽室，用它來安裝運行(xíng)主要設備，以防止磁鼓、磁帶與高(gāo)輻射設備等的(de)信号外洩。為(wèi)提高(gāo)屏蔽室的(de)效能，在屏蔽室與外界的(de)各項聯系、連接中均要采取相應的(de)隔離(lí)措施和(hé)設計，如(rú)信号線、電話線、空調、消防控制線，以及通風、波導，門的(de)關起等。對本地(dì)網 、局域網傳輸線路傳導輻射的(de)抑制，由于電纜傳輸輻射信息的(de)不可(kě)避免性，現均采用光纜傳輸的(de)方式，大多數均在Modem出來的(de)設備用光電轉換接口，用光纜接出屏蔽室外進行(xíng)傳輸。

2.網絡共享資源和(hé)數據信息安全設計 針對這個問題，我(wǒ)們(men)決定使用VLAN技術和(hé)計算機(jī)網絡物理(lǐ)隔離(lí)來實現。VLAN（Virtual LocalArea Network）即虛拟局域網，是一(yī)種通過将局域網內(nèi)的(de)設備邏輯地(dì)而不是物理(lǐ)地(dì)劃分成一(yī)個個網段從而實現虛拟工作組的(de)新興技術。

IEEE于1999年(nián)頒布了用以标準化VLAN實現方案的(de)802.1Q協議标準草(cǎo)案。VLAN技術允許網絡管理(lǐ)者将一(yī)個物理(lǐ)的(de)LAN邏輯地(dì)劃分成不同的(de)廣播域（或稱虛拟LAN，即VLAN），每一(yī)個VLAN都包含一(yī)組有(yǒu)着相同需求的(de)計算機(jī)工作站，與物理(lǐ)上形成的(de)LAN有(yǒu)着相同的(de)屬性。

但由于它是邏輯地(dì)而不是物理(lǐ)地(dì)劃分，所以同一(yī)個VLAN內(nèi)的(de)各個工作站無須放置在同一(yī)個物理(lǐ)空間裏，即這些工作站不一(yī)定屬于同一(yī)個物理(lǐ)LAN網段。一(yī)個VLAN內(nèi)部的(de)廣播和(hé)單播流量都不會轉發到 其它 VLAN中，即使是兩台計算機(jī)有(yǒu)着同樣的(de)網段，但是它們(men)卻沒有(yǒu)相同的(de)VLAN号，它們(men)各自(zì)的(de)廣播流也不會相互轉發，從而有(yǒu)助于控制流量、減少設備投資、簡化網絡管理(lǐ)、提高(gāo)網絡的(de)安全性。VLAN是為(wèi)解決以太網的(de)廣播問題和(hé)安全性而提出的(de)，它在以太網幀的(de)基礎上增加了VLAN頭，用VLANID把用戶劃分為(wèi)更小的(de)工作組，限制不同工作組間的(de)用戶二層互訪，每個工作組就是一(yī)個虛拟局域網。虛拟局域網的(de)好處是可(kě)以限制廣播範圍，并能夠形成虛拟工作組，動态管理(lǐ)網絡。從目前來看，根據端口來劃分VLAN的(de)方式是最常用的(de)一(yī)種方式。許多VLAN廠商(shāng)都利用交換機(jī)的(de)端口來劃分VLAN成員，被設定的(de)端口都在同一(yī)個廣播域中。例如(rú)，一(yī)個交換機(jī)的(de)1，2，3，4，5端口被定義為(wèi)虛拟網AAA，同一(yī)交換機(jī)的(de)6，7，8端口組成虛拟網BBB。這樣做(zuò)允許各端口之間的(de)通訊，并允許共享型網絡的(de)升級。

但是，這種劃分模式将虛拟網絡限制在了一(yī)台交換機(jī)上。第二代端口VLAN技術允許跨越多個交換機(jī)的(de)多個不同端口劃分VLAN，不同交換機(jī)上的(de)若幹個端口可(kě)以組成同一(yī)個虛拟網。以交換機(jī)端口來劃分網絡成員，其配置過程簡單明了。

3.計算機(jī)病毒、黑客以及電子(zǐ)郵件應用風險防控設計 我(wǒ)們(men)采用防病毒技術，防火牆技術和(hé)入侵檢測技術來解決相關的(de)問題。防火牆和(hé)入侵檢測還對信息的(de)安全性、訪問控制方面起到很大的(de)作用。

第一(yī)，防病毒技術。病毒伴随着計算機(jī)系統一(yī)起發展了十幾年(nián)，目前其形态和(hé)入侵途徑已經發生了巨大的(de)變化，幾乎每天都有(yǒu)新的(de)病毒出現在INTERNET上，并且借助INTERNET上的(de)信息往來，尤其是EMAIL進行(xíng)傳播，傳播速度極其快。計算機(jī)黑客常用病毒夾帶惡意的(de)程序進行(xíng)攻擊。

為(wèi)保護服務器和(hé)網絡中的(de)工作站免受到計算機(jī)病毒的(de)侵害，同時為(wèi)了建立一(yī)個集中有(yǒu)效地(dì)病毒控制機(jī)制，天下論文網需要應用基于網絡的(de)防病毒技術。這些技術包括：基于網關的(de)防病毒系統、基于服務器的(de)防病毒系統和(hé)基于桌面的(de)防病毒系統。例如(rú)，我(wǒ)們(men)準備在主機(jī)上統一(yī)安裝網絡防病毒産品套間，并在計算機(jī)信息網絡中設置防病毒中央控制台，從控制台給所有(yǒu)的(de)網絡用戶進行(xíng)防病毒軟件的(de)分發，從而達到統一(yī)升級和(hé)統一(yī)管理(lǐ)的(de)目的(de)。安裝了基于網絡的(de)防病毒軟件後，不但可(kě)以做(zuò)到主機(jī)防範病毒，同時通過主機(jī)傳遞的(de)文件也可(kě)以避免被病毒侵害，這樣就可(kě)以建立集中有(yǒu)效地(dì)防病毒控制系統，從而保證計算機(jī)網絡信息安全。形成的(de)整體拓撲圖。

第二，防火牆技術。企業防火牆一(yī)般是軟硬件一(yī)體的(de)網絡安全專用設備，專門用于TCP/IP體系的(de)網絡層提供鑒别，訪問控制，安全審計，網絡地(dì)址轉換（NAT），IDS，，應用代理(lǐ)等功能，保護內(nèi)部 局域網安全 接入INTERNET或者公共網絡，解決內(nèi)部計算機(jī)信息網絡出入口的(de)安全問題。

校園網的(de)一(yī)些信息不能公布于衆，因此必須對這些信息進行(xíng)嚴格的(de)保護和(hé)保密，所以要加強外部人員對校園網網絡的(de)訪問管理(lǐ)，杜絕敏感信息的(de)洩漏。通過防火牆，嚴格控制外來用戶對校園網網絡的(de)訪問，對非法訪問進行(xíng)嚴格拒絕。防火牆可(kě)以對校園網信息網絡提供各種保護，包括：過濾掉不安全的(de)服務和(hé)非法訪問，控制對特殊站點的(de)訪問，提供監視(shì)INTERNET安全和(hé)預警，系統認證，利用日志功能進行(xíng)訪問情況分析等。通過防火牆，基本可(kě)以保證到達內(nèi)部的(de)訪問都是安全的(de)可(kě)以有(yǒu)效防止非法訪問，保護重要主機(jī)上的(de)數據，提高(gāo)網絡完全性。校園網網絡結構分為(wèi)各部門局域網（內(nèi)部安全子(zǐ)網）和(hé)同時連接內(nèi)部網絡并向外提供各種網絡服務的(de)安全子(zǐ)網。防火牆的(de)拓撲結構圖。

內(nèi)部安全子(zǐ)網連接整個內(nèi)部使用的(de)計算機(jī)，包括各個VLAN及內(nèi)部服務器，該網段對外部分開，禁止外部非法入侵和(hé)攻擊，并控制合法的(de)對外訪問，實現內(nèi)部子(zǐ)網的(de)安全。共享安全子(zǐ)網連接對外提供的(de)WEB，EMAIL，FTP等服務的(de)計算機(jī)和(hé)服務器，通過映射達到端口級安全。外部用戶隻能訪問安全規則允許的(de)對外開放的(de)服務器，隐藏服務器的(de)其它服務，減少系統漏洞。

參考文獻：

[1]Andrew S. Tanenbaum. 計算機(jī)網絡（第4版）[M].北(běi)京：清華大學(xué)出版社，2008.8.

[2]袁津生，吳硯農。 計算機(jī)網絡安全基礎[M]. 北(běi)京：人民郵電出版社，2006.7.

[3]中國(guó)IT實驗室。 VLAN及技術[J/OL], 2009.

幫忙設計一(yī)個大學(xué)校園網絡結構架設設計

大型校園網設計方案：

案例教學(xué)要求：

掌握設計具有(yǒu)三層結構的(de)大型校園網的(de)設計的(de)基本方法，為(wèi)南昌大學(xué)軟件學(xué)院同樣條件的(de)校園網設計網絡拓撲。

學(xué)會選擇适當設備構造該網絡。

案例教學(xué)環境：P C 1台，Microsoft Visio軟件1套。

（一(yī)）需求分析

采用三層結構為(wèi)該大學(xué)設計校園網：選用萬兆以太網作為(wèi)連接大學(xué)4個校區的(de)高(gāo)速主幹；選用千兆以太網作為(wèi)各個校區的(de)主幹，形成大學(xué)校園網的(de)彙聚層；選用百兆以太LAN作為(wèi)基本的(de)接入形式。

大學(xué)校園網與因特網具有(yǒu)統一(yī)接口，即通過百兆以太網接入中國(guó)教育科(kē)研網CERNET。

1. 由于一(yī)個時期的(de)網絡具有(yǒu)特定的(de)主流技術，因此這幾年(nián)建設的(de)園區網大多數都采用千兆到樓宇、百兆到LAN/桌面的(de)以太網解決方案。事實上，這種結構是一(yī)種二層結構的(de)網絡拓撲，其中的(de)千兆構成了彙聚層的(de)主幹，而百兆到LAN/主機(jī)構成了接入層。因此，一(yī)種自(zì)然而然的(de)解決方案就是選用萬兆以太網作為(wèi)整個核心層，形成了校園網的(de)主幹。并且該校園網主幹采用因特網的(de)公網地(dì)址

為(wèi)何選用萬兆交換機(jī)互聯各個園區網，而不選用高(gāo)速路由器呢(ne)？

各園區網均采用的(de)以太網技術體系，兼容性好

大學(xué)将在校園網上開展教學(xué)視(shì)頻觀摩、遠程聽課等多媒體應用，提供高(gāo)速率信息通道(dào)是必要的(de)。萬兆交換機(jī)為(wèi)三層交換機(jī)，是具有(yǒu)選路功能的(de)交換機(jī)，在校園網環境下能夠具有(yǒu)更好的(de)性能。

價格因素。

3. 根據南昌大學(xué)軟件學(xué)院的(de)分析，該校園網從CERNET獲得了IP地(dì)址的(de)數量是無法滿足需求的(de)，隻能供向因特網發布信息和(hé)聯系或進行(xíng)網絡科(kē)學(xué)研究之用，因此構成校園網IP地(dì)址的(de)主體是經過NAT轉換的(de)專用網地(dì)址。使用專用網地(dì)址不利于與其他大學(xué)的(de)學(xué)術交流，但也是不得已而為(wèi)之的(de)方法；另一(yī)方面，可(kě)能使得校園網受到網絡黑客侵擾會少些

4. 由于網絡的(de)規模較大，考慮到以後的(de)可(kě)擴展性，選路協議選用OSPF

5. 考慮到設備的(de)可(kě)管理(lǐ)性，網絡管理(lǐ)協議選用SNMP

（二）設計方案：

1、公網部分

校園網分為(wèi)公網和(hé)專網。通過防火牆，連接放置各種應用服務器的(de)非軍事區部分，并經路由器與CERNET相連

該三層校園網結構中的(de)核心層位于公網部分，可(kě)選用了Cisco公司的(de)萬兆交換機(jī)Cat6509

租用電信公司的(de)光纖裸芯，用萬兆速率将4個園區的(de)4台萬兆交換機(jī)連成一(yī)個環。為(wèi)提高(gāo)網絡可(kě)靠性，還在園區2和(hé)園區4之間用千兆光纜連接起來

校園網的(de)核心層結構

2、專網部分

各園區網可(kě)基本保持原有(yǒu)的(de)二層網絡架構，并在自(zì)己的(de)園區網中使用專用IP地(dì)址塊。考慮将園區網彙聚層主幹千兆主交換機(jī)與大學(xué)萬兆交換機(jī)通過防火牆相連的(de)問題，注意到有(yǒu)些萬兆交換機(jī)可(kě)能具有(yǒu)內(nèi)置的(de)防火牆。同時，它們(men)可(kě)在內(nèi)部防火牆處設置自(zì)己的(de)非軍事區，放置學(xué)院的(de)網絡應用服務器。

某學(xué)院網絡與新建的(de)大學(xué)萬兆核心層主幹網的(de)連接。其中計算機(jī)學(xué)院網絡的(de)主幹網以3COM公司的(de)Switch 4007與交換機(jī)3C16980連接的(de)千兆光纜構成了學(xué)院園區網的(de)主幹，向下以百兆以太網作為(wèi)接入網與用戶PC相連。

（1）各二級學(xué)院的(de)園區中具有(yǒu)的(de)PC數量為(wèi)300～1000台，必要時可(kě)劃分為(wèi)若幹個子(zǐ)網，也可(kě)以劃分為(wèi)多個VLAN，以隔離(lí)廣播流量，提高(gāo)網絡工作效率，并提高(gāo)安全性。

（2）網絡管理(lǐ)協議選用SNMP。

（3）采用防火牆将校園網分為(wèi)兩部分，一(yī)部分為(wèi)與CERNET直接相連的(de)公網部分，另一(yī)部分為(wèi)專用網部分，即我(wǒ)們(men)上面所設計的(de)部分，采用的(de)地(dì)址可(kě)采用在7.5.1節中所設計的(de)相應方案。

100分求校園局域網建設實施方案，急！！！

______學(xué)校數字化實驗學(xué)校建設實施方案

一(yī)、 現狀分析

技術條件：

1、 校園建立了局域網，實現了辦公、教學(xué)的(de)網絡聯系；信息技術中心能進行(xíng)日常維護管理(lǐ)學(xué)校校園網絡，開發教育教學(xué)資源。學(xué)校特色網站建立，教師、學(xué)生可(kě)以将自(zì)己的(de)優秀教學(xué)資源共享在網絡上，進一(yī)步提高(gāo)教育資源的(de)利用價值。同時也促進了家長(cháng)、社會與學(xué)校的(de)聯系與關注。

2、 硬件逐步完善，普及了全校電腦多媒體教學(xué)輔助設備，師生應用率高(gāo)。

3、 各類信息化專用設備相繼到位，使學(xué)校各項相應工作都能通過科(kē)技手段予以獨立解決。

建設曆史：

1、 在校領導極重視(shì)和(hé)支持下，教師的(de)觀念快速的(de)轉變，學(xué)校教育信息化的(de)探索研究取得了一(yī)系列的(de)教育教學(xué)成果，促進了我(wǒ)校教育現代化發展的(de)進展。

2、 結合區校園信息化工程，建立校校通校園信息平台，逐步形成網絡通訊、信息服務、教育管理(lǐ)為(wèi)一(yī)體的(de)信息化教育系統。

3、 建設網站，擴展容量，提高(gāo)層次。建立了部分班級主頁和(hé)特長(cháng)學(xué)生的(de)個人主頁發揮師生主動性，促進學(xué)生能力提高(gāo)和(hé)個性發展；建立了骨幹教師個人主頁展示教師教育教學(xué)特色，實現資源和(hé)成果的(de)共享，開展網上交流。同時充分發揮校園網絡優化教育信息功能，通過各年(nián)級、各學(xué)科(kē)的(de)資源積累和(hé)整理(lǐ)逐步将教師備課、課堂教學(xué)、反饋練習、課後輔導、考試等教學(xué)環節系統化、數字化，形成大容量的(de)教學(xué)資源積累。

4、 學(xué)校全方位的(de)管理(lǐ)、教育、教學(xué)、評價，包括學(xué)校的(de)校務、教務、總務管理(lǐ)，教職員工、學(xué)生資料信息、工作會議學(xué)習的(de)記錄，師生各路工作評價信息等檔案、學(xué)籍、學(xué)業管理(lǐ)的(de)數字化體系及網絡制度化管理(lǐ)。

5、 優化組合學(xué)校現有(yǒu)教育資源，實施信息技術與課程整合，融視(shì)頻、網絡、多媒體等多種方式為(wèi)一(yī)體，讓師生形成多種類、多形式、多規格、多層次的(de)教育教學(xué)空間。

6、 随着校園信息網絡的(de)全面建設和(hé)多樣化發展，在理(lǐ)論上在實踐中我(wǒ)們(men)不斷的(de)探索發展。通過努力，我(wǒ)校的(de)教育信息工作日趨完善成熟，特别是在管理(lǐ)、網絡、培訓、應用等等已經慢慢形成了規模效應和(hé)規範體系，校園網站上的(de)特色網頁越來越多，內(nèi)容精彩紛呈，教師信息科(kē)技運用日趨成熟，校園網的(de)升級服務，校信息化工作也得到了區領導的(de)肯定與好評：在信息技術工作專項督導中被評定為(wèi)“優秀”、同時獲得了區信息技術應用先進單位稱号。

課程整合：

1、 課題研究，形成特色

學(xué)校從97年(nián)起，開展讀書活動，培養學(xué)生學(xué)會閱讀，已成為(wèi)我(wǒ)校辦學(xué)的(de)特色。為(wèi)了使學(xué)生在信息的(de)獲取、交流等方面拓展能力，并使讀書從知識的(de)積累過程轉變為(wèi)科(kē)學(xué)的(de)研究過程，從第五屆讀書節起，學(xué)校開展了“運用現代信息技術培養小學(xué)生主題式探索性讀書能力的(de)實踐研究”，此課題已成為(wèi)中央電教館規劃類課題。讓學(xué)生圍繞一(yī)個感興趣的(de)問題，充分利用現代信息技術，進行(xíng)超文本的(de)閱讀學(xué)習，培養學(xué)生多渠道(dào)地(dì)獲取信息、整理(lǐ)分析運用信息的(de)能力。同時還建立了各級研究課題，與新基礎教育、學(xué)科(kē)整合教育、讀書活動、藝術特色、科(kē)技特色等等有(yǒu)機(jī)的(de)融合起來；并已在各類課題論文評比中獲得了良好的(de)成績。

一(yī)些基于教學(xué)網絡環境下的(de)拓展性課程的(de)實踐研究和(hé)主體式探究性活動開始探索并卓有(yǒu)成效。如(rú)王绮老師與一(yī)年(nián)級語文組劉芸老師合作進行(xíng)了《計算機(jī)多媒體交互式教學(xué)環境下小學(xué)語文教學(xué)探索研究》的(de)區級課題研究，骨幹教師則對《培養小學(xué)生數學(xué)問題意識的(de)研究》、《小學(xué)中年(nián)級學(xué)生美術課堂教學(xué)自(zì)主學(xué)習的(de)實踐研究》、《小學(xué)校合唱(chàng)隊練聲訓練的(de)研究》、《在閱讀教學(xué)中培養寫作能力的(de)探索研究》、《運用多媒體技術進行(xíng)小學(xué)低(dī)年(nián)級識字教學(xué)的(de)研究》等課題進行(xíng)了不斷的(de)探索研究。《上海電教》02.4為(wèi)我(wǒ)校作了現代教育技術實踐的(de)專欄論文刊登，有(yǒu)9位教師的(de)相關文章(zhāng)進行(xíng)了交流；從學(xué)校管理(lǐ)、學(xué)生德育、新基礎研究、學(xué)科(kē)整合、教學(xué)個案以及科(kē)技探索等各方面進行(xíng)了探索。

2、 學(xué)科(kē)教學(xué)，體現價值

在課堂教學(xué)中，幫助學(xué)生建立對知識信息的(de)立體感性認識，使教師通過各種信息渠道(dào)來進行(xíng)教學(xué)實踐，并通過信息化設備、軟件來設計教學(xué)方案，進行(xíng)教學(xué)實踐，培養學(xué)生學(xué)習的(de)興趣與自(zì)主意識。幫助學(xué)生确立正确的(de)學(xué)習态度，養成學(xué)習、讀書、行(xíng)為(wèi)方面的(de)良好習慣，并形成會學(xué)習、會自(zì)我(wǒ)學(xué)習、會利用資源學(xué)習的(de)多元化學(xué)習。特别是學(xué)校結合學(xué)生實際情況開展的(de)諸如(rú)“居家安全”等一(yī)系列的(de)教育活動，即開發了學(xué)生的(de)生活資源又通過網絡的(de)平台進行(xíng)宣傳觀摩，達到了良好的(de)教育效果。

3、 課堂研讨，重建與發展

結合課程改革實施構築起了良好的(de)課堂生态，對教學(xué)資源有(yǒu)了"新"的(de)定位，讓學(xué)生學(xué)習能力得到提升，師生有(yǒu)了拓寬學(xué)科(kē)價值的(de)意識，豐富了課堂教學(xué)形式，教師具備了一(yī)定的(de)反思能力，師生信息技術運用的(de)水平提高(gāo)了。實現了主體參與教學(xué)活動的(de)目的(de)，優化了課堂教學(xué)過程，提高(gāo)了課堂教學(xué)效益。突出了現代教育技術與新基礎課堂教學(xué)整合效應。讓我(wǒ)們(men)看到了信息技術已走進了我(wǒ)們(men)的(de)課堂，服務我(wǒ)們(men)的(de)教學(xué)。

4、 興趣活動，發展特長(cháng)

運用信息技術，組織各類興趣活動，能夠為(wèi)學(xué)生的(de)個性特長(cháng)的(de)培養提供良好的(de)環境。我(wǒ)校信息技術類的(de)興趣小組有(yǒu)多個，學(xué)習內(nèi)容有(yǒu)：電腦繪畫、電子(zǐ)小報制作、網頁制作、運用單片機(jī)進行(xíng)程序設計與制作等。還建立班級主頁和(hé)個人特色網頁，讓學(xué)生能通過網絡進行(xíng)學(xué)習探索、創作各類比賽及展示的(de)作品、網絡交流與發表以及進行(xíng)資源積累與共享。

師生發展：

1、學(xué)校現代化建設需要動員所有(yǒu)教師參加應用，做(zuò)有(yǒu)效的(de)利用現代化條件輔助我(wǒ)們(men)的(de)教學(xué)。目前，全校教師積極參與了計算機(jī)等級達标考試，合格率基本達到99%，優秀率32%；有(yǒu)近20%的(de)教師參加了信息科(kē)技教學(xué)軟件的(de)區培訓，以培養一(yī)批能掌握先進技術的(de)優秀教師，并将以點帶面發動他們(men)的(de)才智以帶動全校的(de)數字化信息化教育的(de)建設；在此基礎上學(xué)校大力支持教師家庭辦公信息化，以促進全體教師的(de)均衡發展；同時開展了師生網絡培訓、科(kē)技培訓、網頁培訓、應用維護培訓等一(yī)系列培訓活動，教師們(men)能夠利用局域網進行(xíng)教育教學(xué)和(hé)教育管理(lǐ)；從整體上開拓了網絡新資源，發展了我(wǒ)校信息化教育。

2、我(wǒ)校在已有(yǒu)的(de)三年(nián)級信息科(kē)技課程、電腦興趣組的(de)基礎上，加強學(xué)生的(de)信息技術培訓，以計算機(jī)網絡小組為(wèi)依托，培養學(xué)生網絡管理(lǐ)的(de)能力，并參與特色網站建設，形成我(wǒ)校計算機(jī)的(de)特色教育。并積極組織開展師生信息科(kē)技競賽活動，多人多次在市(shì)區級比賽中獲等第獎。

方向定位：

托校園網絡與技術，發展基礎設施，實現兩網四室的(de)數字化環境依托。

結合科(kē)研特色，發展學(xué)習型主題網站。

整合課堂教學(xué)，形成核心資源庫與學(xué)生、家校教育網絡庫。

發展現代學(xué)校教育教學(xué)網絡管理(lǐ)功能，實現全方位的(de)數字化校園模式。

二、 發展目标與理(lǐ)論支持

1、 對數字化學(xué)校的(de)理(lǐ)解：

“數字化學(xué)校”是建立在“校園網”基礎上的(de)，是将網絡多媒體技術融入多門學(xué)科(kē)的(de)日常教學(xué)；是讓計算機(jī)成為(wèi)教師的(de)日常教學(xué)工具，讓學(xué)生真正成為(wèi)學(xué)習的(de)主人；讓校園資源配置更優化，突破時空的(de)限制，實現局域網、廣域網上的(de)遠程教學(xué)和(hé)交互；讓協作學(xué)習存在于教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間，創造更高(gāo)效、更多元化的(de)教學(xué)模式。

“數字化學(xué)校”将形成全方位數字化的(de)管理(lǐ)、教育、教學(xué)、評價體系，包括學(xué)校的(de)校務、教務、總務管理(lǐ)，教職員工、學(xué)生資料信息、工作會議學(xué)習的(de)記錄，師生各路工作評價信息等檔案、學(xué)籍、學(xué)業管理(lǐ)的(de)數字化系統；同時形成制度化網絡管理(lǐ)，對職能部門和(hé)人員的(de)崗位職責，教師考核指标和(hé)評估、獎懲均實現數字化、信息化。

“數字化學(xué)校”可(kě)以充分發揮網站的(de)展示功能、資源共享功能、師生個性發展的(de)舞台功能、家校社會一(yī)體化的(de)教育功能。班級主頁和(hé)特長(cháng)學(xué)生的(de)個人主頁，促進學(xué)生能力提高(gāo)和(hé)個性發展；骨幹教師個人主頁以展示教師教育教學(xué)特色，實現資源和(hé)成果的(de)共享，開展網上交流。開發學(xué)校數學(xué)特色網站，通過與外界的(de)交流，發展自(zì)身的(de)技術力量。同時充分發揮校園網絡優化教育信息功能，通過各年(nián)級、各學(xué)科(kē)的(de)資源積累和(hé)整理(lǐ)逐步将教師備課、課堂教學(xué)、反饋練習、課後輔導、在線考試等教學(xué)環節系統化、數字化，形成大容量、開放式的(de)教學(xué)環境。同時為(wèi)學(xué)生跨學(xué)科(kē)誇張節學(xué)習、自(zì)主學(xué)習、協作學(xué)習提供幫助。

2、在現有(yǒu)基礎上尋求突破：

通過校園網及其軟硬件的(de)進一(yī)步建設發展，師生的(de)全面熟練的(de)應用，最終形成集教育教學(xué)、科(kē)研管理(lǐ)、師生活動、家校聯系等為(wèi)一(yī)體的(de)數字化教育環境，全面實現校園信息化。也就是在網絡與硬件設施的(de)基礎上，發展學(xué)生成長(cháng)檔案、家長(cháng)聯系互動、教學(xué)資源應用的(de)核心資源庫，同時通過網絡平台，從管理(lǐ)、教學(xué)、學(xué)習、資源、交流着手，形成中心集成的(de)網絡應用模式。

3、目标理(lǐ)論依據：

區局的(de)大力支持與基礎建設，學(xué)校的(de)不斷完善與探索，教師的(de)努力實踐與積累，學(xué)生的(de)學(xué)習與發展，同時包括管理(lǐ)應用的(de)護駕；對數字化學(xué)校建設有(yǒu)了着力點和(hé)發展點。同時，與現階段工作相結合，二次開發門戶網站與管理(lǐ)應用平台，資源庫的(de)繼續規範化與合理(lǐ)化，內(nèi)外網應用的(de)相輔相成；師生的(de)應用水平逐步提高(gāo)；

三、 具體實施計劃

1、 具體預期效果：

⑴、 校園網站日趨完善并形成互動效應和(hé)學(xué)習效應，各類學(xué)習性鏈接和(hé)資源開發應用不斷豐富， 形成網絡學(xué)習新格局。

⑵、 管理(lǐ)網絡信息化、科(kē)學(xué)化并具發展性效應；

⑶、 教學(xué)整合規模化，體現數字化成果效應；

⑷、 數字化學(xué)習行(xíng)為(wèi)方式有(yǒu)特色和(hé)區域效應。

2、 目标任務測評點：

管理(lǐ)工作

⑴、信息發布——後台管理(lǐ)，及時更新。

⑵、教育管理(lǐ)——用好教育局《OA電子(zǐ)政務》系統，實現學(xué)校教育行(xíng)政管理(lǐ)自(zì)動化。

⑶、教學(xué)管理(lǐ)——利用多媒體、網絡技術實現高(gāo)質量教學(xué)資源、信息資源和(hé)智力資源的(de)共享與傳播，形成開放、高(gāo)效的(de)教學(xué)模式，通過對各類數據進行(xíng)分析，作出客觀、公正、全面的(de)教學(xué)質量評估。

⑷、教務管理(lǐ)——能通過《學(xué)生綜合素質評價系統》，對學(xué)生基本信息、招生信息檔案、專用教室和(hé)課表安排等進行(xíng)網絡管理(lǐ)，實現教務管理(lǐ)的(de)網絡化。

⑸、學(xué)習系統——教師無紙化備課、學(xué)生自(zì)主學(xué)習平台、學(xué)習資源的(de)共建共享、電子(zǐ)圖書館、校本課程建設、與二期課改和(hé)新基礎教育實驗的(de)融合等。

⑹、公共信息服務——通過學(xué)校門戶注冊登錄後，經統一(yī)身份認證，提供公共基礎數據查詢、一(yī)卡通、後勤、家校聯系、視(shì)頻點播、信息檢索等服務。

⑺、信息化維護：結合學(xué)校維護報修制度，及時維護或聯系公司，确保教學(xué)工作正常開展。

教學(xué)工作

⑴、教研活動與科(kē)研同步發展。

⑵、教學(xué)研究與學(xué)生發展同步發展。

⑶、組織教學(xué)研讨活動，促進教師發展。

⑷、發展學(xué)生個性特長(cháng)，使其積極參與信息技術等級考和(hé)各類競賽活動。

培訓工作

⑴、開展學(xué)生信息管理(lǐ)員培訓，提高(gāo)學(xué)生管理(lǐ)能力。

⑵、組織教師信息輔導員培訓，擴大校園信息化管理(lǐ)維護隊伍。

⑶、教師信息化運用與課程、教科(kē)研整合培訓工作，促進學(xué)校教育的(de)信息化整體推進。

⑷、開展師生校園網應用培訓，豐富江小校園網，使其永遠煥發生命的(de)活力。

發展性工作

⑴、更新網站，形成中心發展特點。

⑵、主題式讀書活動更具網絡化，并形成學(xué)習型主題網站。

⑶、建成學(xué)生成長(cháng)、家校互動、教學(xué)應用等資源庫。

⑷、教師教育信息技術應用項目評審工作，促進教師的(de)信息化應用和(hé)提高(gāo)。

⑸、 師生在線的(de)學(xué)習、運用與推廣，以提高(gāo)和(hé)開闊教師的(de)教學(xué)視(shì)野。

⑹、 新聞信息的(de)發布工作，及時宣傳校園教育教學(xué)活動。

⑺、 結合學(xué)校信息化發展的(de)實際，不斷更新發展校園信息化的(de)軟硬件。

7、 結果呈現：

⑴、 門戶網站的(de)成功更新，開發網絡拓展型課程并形成互動學(xué)習效果，建立學(xué)習型網站生成規模效應。

⑵、 各類教學(xué)環境達到數字化建設要求，并體現應用價值和(hé)效應。

⑶、 利用內(nèi)外網建成江小核心網站資源庫和(hé)內(nèi)網普及應用資源庫以達到不同對象對資源的(de)分類、分權限使用效果，同時實現規範管理(lǐ)與規範應用。

⑷、 教育教學(xué)優秀資源進行(xíng)開發及應用。如(rú)：科(kē)研成果集、課例設計、學(xué)生教育集、課件、視(shì)頻等等。提升核心資源庫的(de)教育價值。

⑸、 開發學(xué)生成長(cháng)檔案庫，與家校聯系庫，加強學(xué)生的(de)學(xué)習指導。

⑹、 管理(lǐ)網絡化、辦公無紙化、培訓個性化。

⑺、 形成大網絡環境下集管理(lǐ)、教學(xué)、學(xué)習、資源、交流功能的(de)數字化特色學(xué)校。

四、 制度和(hé)保障

1、 管理(lǐ)基礎規範完整：

我(wǒ)校形成了“校園信息科(kē)技三級網絡管理(lǐ)”

一(yī)級

二 級

三 級

校 長(cháng) 室

信息技術中心

班 主 任

辦公室室長(cháng)

資料室管理(lǐ)員

圖書管理(lǐ)員

總務處

協同管理(lǐ)維護

制定了《校園信息科(kē)技三級網絡管理(lǐ)系統》、《辦公室電腦網絡管理(lǐ)制度》、《教室電腦多媒體網絡管理(lǐ)制度》、《電子(zǐ)備課室電腦網絡管理(lǐ)制度》、《電子(zǐ)閱覽室電腦網絡管理(lǐ)制度》、《電腦房電腦網絡管理(lǐ)制度》、《現代學(xué)校設備管理(lǐ)制度》、《項目評審制度》、《打印制度》、《數碼照片檔案操作流程及規則》、《教師個人筆(bǐ)記本使用管理(lǐ)條例》、《計算機(jī)類設備管理(lǐ)》等發展性工作的(de)許多系列的(de)管理(lǐ)條例與制度、操作規則。同時結合不同的(de)發展階段将及時地(dì)作相應的(de)更新或調整，使得制度能随着信息化應用的(de)發展而發展。

學(xué)校也加大各方面信息化管理(lǐ)的(de)舉措，從教學(xué)工作管理(lǐ)到科(kē)研工作，從教師組室交流、論壇講座到教師多元化考評，從民主議事到新聞宣傳形成了數字化管理(lǐ)的(de)基本模式和(hé)操作要求。

2、 應用基礎普及提高(gāo)：

設備使用率100%，學(xué)校的(de)管理(lǐ)、教育教學(xué)工作、各類會議活動基本上都采用了網絡多媒體技術和(hé)設備。

教師使用層次不斷提高(gāo)：文字處理(lǐ) → PowerPoint課件制作 → Flash動畫 → Authorware → 視(shì)音頻技術、網絡技術、網頁制作、視(shì)頻會議等等；并在區的(de)電腦比賽中獲得課件的(de)等第獎。

學(xué)生使用機(jī)會不斷增加：信息技術課、電腦網頁組、電腦小報組、電腦平面設計組、校園網吧(ba)（每天中午）、校園廣播包括教室中的(de)一(yī)些學(xué)生活動都有(yǒu)體現。學(xué)生自(zì)主管理(lǐ)應用水平也逐步提高(gāo)，學(xué)生已形成及普及了信息化的(de)學(xué)習意識并在各類活動中得以體現，如(rú)：電子(zǐ)小報、視(shì)頻小品、科(kē)技競賽、等級考核、拓展型學(xué)習等等。

關于學(xué)校網站建設案例和(hé)學(xué)校網站建設總結報告的(de)介紹到此就結束了，不知道(dào)你從中找到你需要的(de)信息了嗎 ？如(rú)果你還想了解更多這方面的(de)信息，記得收藏關注本站。